1. Практические Работы По Биологии 5 Класс Фгос Домогацких
2. Практические Работы По Биологии 5 Класс Фгос Пасечник
3. Практические Работы По Биологии 5 Класс Фгос Пономарева

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1 «Изучение устройства увеличительных приборов» Цель: познакомиться с устройством ручной лупы, светового микроскопа; отработать навыки работы с увеличительными приборами Оборудование: ручная лупа, световой микроскоп, штативная лупа, готовый микропрепарат, плоды томатов Ход работы: Задание 1 Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение? Рассмотрите невооружённым глазом и под лупой мякоть томата. Зарисуйте в тетради ручную лупу и подпишите её основные части: увеличительное стекло (выпуклое с обоих сторон); оправа; ручка. увеличение в 2-20 раз Задание 2 Изучите микроскоп.

Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта. Чтобы узнать увеличение микроскопа необходимо умножить увеличение окуляра на увеличение объектива. Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом (учебник стр. 18) и выпишите их в тетрадь.

На изучение биологии в 5 классе отводится 35 часов (1час в неделю). Данный курс включены лабораторные, практические работы, индивидуальные.

Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат. Сделайте вывод о правильности применения увеличительных при- боров с разным увеличением для изучения строения организмов и их отдельных частей. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №2 «Знакомство с клетками растений» Цель: изучить строение растительной клетки Оборудование: световой микроскоп, предметное стекло, луковица, марля, вата, пипетка, стакан воды, раствор йода, фильтровальная бумага, препаровальная игла Ход работы: Задание 1 Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука Приготовьте микропрепарат кожицы лука. На предметное стекло пипеткой нанесите 1-2 капли воды. Снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней стороны чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и накройте покровным стеклом. Окрасьте препарат раствором йода, нанеся каплю раствора на предметное стекло.

С помощью фильтровальной бумаги уберите лишнюю влагу. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите на нём тёмную полосу, окружающую клетку – оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазма. В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком. Зарисуйте в тетради клетки кожицы лука и подпишите основные части клетки. Задание 2 Приготовление и рассматривание препарата клеток томата (яблока) Приготовьте микропрепарат мякоти плода.

Практические Работы По Биологии 5 Класс Фгос Домогацких

На предметное стекло пипеткой нанесите 1-2 капли воды. С помощью препаровальной иглы отделите кусочек мякоти. Положите его в каплю воды и накройте покровным стеклом. С помощью фильтровальной бумаги уберите лишнюю влагу. Рассмотрите препарат под микроскопом. Найдите на нём отдельные клетки.

Рассмотрите клетки при малом, а затем при большом увеличении. Отметьте цвет клетки.

Поясните, почему капля воды изменила свой цвет и отчего это произошло. Сделайте вывод о том, из чего состоят растения и что является структурной единицей любого организма. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №3 «Знакомство с внешним строением растения» Цель: изучить внешне строение цветкового и хвойного растения Оборудование: ручная лупа, ветка цветкового растения, ветка сосны с шишкой Ход работы: Задание 1 Рассматривание строения побега цветкового растения Рассмотрите внимательно ветку цветкового растения.

Найдите части побега - стебель, листья, почки Рассмотрите, как располагаются почки на побеге. Зарисуйте в тетради побег в виде схемы, отметьте основные части побега Задание 2 Рассматривание строения побега сосны Найдите побеги на ветке сосны. Сосчитайте их. Найдите укороченные побеги, которые несут на себе хвоинки. Выясните, сколько хвоинок находится на одном укороченном побеге. Зарисуйте в тетради укороченный побег сосны с хвоинками. Сделайте вывод о многообразии побегов у растений.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №4 «Наблюдение за передвижением животных» Цель: познакомиться со способами движения животных Оборудование: микроскоп, предметные и покровные стёкла, пипетка, стакан с водой, культура с водными микроорганизмами, видеофрагменты «Движение амёбы», «Инфузория туфелька», «Улитка Ампулярия в движении» Ход работы: Существует три типа передвижения животных: амебоидное движение движение с помощью жгутиков и ресничек движение с помощью мышц Задание 1 Движение амёбы Приготовьте и рассмотрите микропрепарат культуры микроорганизмов. Найдите среди микроорганизмов амёбу. Как она передвигается? Каков характер их передвижения? Какие части тела участвуют в передвижении? Как меняется характер передвижения при помещении на стекло кристаллика соли? Задание 2 Движение жгутиконосцев Рассмотрите микропрепарат культуры микроорганизмов.

Найдите среди микроорганизмов эвглену или инфузорию. Как она передвигается? Каков характер их передвижения? Какие части тела участвуют в передвижении? Как меняется характер передвижения при помещении на стекло кристаллика соли?

Задание 3 Движение улитки Рассмотрите предложенных животных. Как они передвигаются? Каков характер их передвижения? Какие части тела участвуют в передвижении? Как меняется характер передвижения при испуге или прикосновении?

Сделайте вывод значении движения для животных.

Биология Пономаревой И.Н. Для 5-9 классов Завершенная предметная линия учебников «Биология» (концентрический курс) коллектива авторов под руководством И.Н.

Пономаревой предназначена для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Она разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г.). Учебники курса входят в систему учебно-методических комплектов (УМК) «Алгоритм успеха». УМК по биологии Пономаревой И.Н. Выпускает издательство «ВЕНТАНА-ГРАФ».

В основе концепции курса - системно-структурный подход к обучению биологии: формирование биологических и экологических понятий через установление общих свойств живой материи. Учебники по биологии Пономареврй И.Н. Включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. Содержание учебников соответствует ФГОС ООО 2010 г. Состав УМК «Биология» Пономаревой И.Н. Для 5-9 классов: - Учебник.

5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Пономарева И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. (5 класс); Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. (6 класс); Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. (7 класс); Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.

(8 класс); Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Рабочая тетрадь. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Корнилова О.А., Николаев И.В., Симонова Л.В. (5 класс); Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.

(6 класс); Суматохин С.В., Кучменко В.С. (7 класс); Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. (8 класс); Пономарева И.Н., Панина Г.Н., Корнилова О.А. Дидактические карточки.

Авторы: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. (6 класс); Шурхал Л.И. Тестовые задания. 6, 7, 8, 9 классы. Автор: Солодова Е.А. Методическое пособие.

5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Николаев И.В. (5 класс); Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. (6 класс); Суматохин С.В., Кучменко В.С.

(7 класс); Маш Р.Д., Драгомилов А.Г. (8 класс); Пономарева И.Н., Симонова Л.В., Кучменко В.С. Программы + CD. Авторы: Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Корнилова О.А. Методическое пособие «Организация проектной и исследовательской деятельности школьников» + CD.

Автор: Громова Л.А. Учебники по биологии разработаны в соответствии с программой курса биологии, созданной авторским коллективом под руководством проф. Учебники содержат вопросы и задания для контроля усвоения учебного материала, лабораторные и практические работы по основным темам курса. Учебники для 7-9 классов дают возможность углубленного изучения биологии. В содержании учебников по биологии отражены методы научного познания, предназначенные для обязательного изучения в общеобразовательных организациях на данной ступени обучения, такие, как наблюдение, описание, биологический эксперимент, моделирование и др. Учебник горев металлические конструкции том 3 pdf. Учебники по биологии содержат сведения о передовых достижениях современной биологической науки, биотехнологии, селекции и др. Содержание учебников соответствует требованиям современной информационно-образовательной среды, способствует развитию мотивации к учению, интеллектуальной и творческой деятельности обучающихся, реализации системно-деятельностного подхода в обучении, обеспечивает формирование навыков самооценки и самоанализа обучающихся.

Изложение учебного материала характеризуется структурированностью, систематичностью и последовательностью, разнообразием используемых видов текстовых и графических материалов (разнообразные цветовые и шрифтовые выделения, алгоритмы, графики, схемы, иллюстрации и др.). К учебникам разработаны рабочие тетради по биологии. Система заданий в рабочих тетрадях по биологии направлена на формирование, развитие и закрепление учебных знаний и умений, универсальных учебных действий, развитие самостоятельности учеников в познавательной деятельности, содействует формированию таких предметных практических навыков, как организация и проведение экспериментов, наблюдений, описаний и измерений. Содержание заданий позволяет учителю реализовывать дифференцированное обучение с учетом интересов и возможностей каждого ученика. Предлагаемые в рабочих тетрадях по биологии Пономаревой, Корниловой, Суматохина, Маша и др.

Задания, имеющие различный познавательно-обучающий характер, соответствуют названным разделам и параграфам учебников. Дидактические карточки соответствуют программе базового курса биологии и содержанию учебника. Карточки могут быть использованы учителем на разных этапах обучения: при объяснении нового материала и его закреплении, для проверки знаний, а также для индивидуальной и коррекционной работы с учётом интересов, возможностей и уровня развития конкретных учеников. Карточками могут пользоваться и ученики для самоконтроля учебной деятельности. Первая цифра - порядковый номер карточки, вторая цифра - номер параграфа учебника, к которому относятся вопросы и задания.

Задания к дополнительному материалу учебника отмечены знаком. Тестовые задания дают возможность проверить свои знания и облегчают запоминание учебного материала. Методические пособия содержат авторскую образовательную программу, примерное поурочно-тематическое планирование и методические рекомендации к проведению уроков, а также материалы, необходимые для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Предложен дополнительный методический материал, который можно использовать на уроке или в задании для домашней работы. Структура и содержание методических пособий соответствует структуре и содержанию учебников. Пособия адресованы учителям и методистам общеобразовательных учреждений.

Практические Работы По Биологии 5 Класс Фгос Пасечник

Пограммы предназначены для организации обучения биологии в 5-11 классах общеобразовательных организаций. Издание содержит программы по биологии для 5-9 классов и 10-11 классов (базовый уровень). Программа для 5-9 классов соответствует ФГОС ООО (2010 г.), программа для 10-11 классов - ФГОС СОО (2012 г.). Программа курса биологии в основной школе даётся с двумя вариантами планирования, соответствующими разным вариантам распределения традиционных блоков «Растения», «Животные», и «Человек».

При этом общие биологические закономерности могут изучаться либо постепенно, начиная с 5 класса, либо отдельным блоком в 9 классе. К программам прилагается CD, содержащий тематическое планирование для 5-11 классов, который поможет учителям и методистам подготовить рабочую программу курса. Адресовано учителям общеобразовательных организаций.

Практические Работы По Биологии 5 Класс Фгос Пономарева

В пособии «Организация проектной и исследовательской деятельности школьников» рассмотрены принципы организации проектной и исследовательской деятельности школьников 5-9 классов в области биологии и экологии в соответствии с требованиями ФГОС ООО, способы и формы организации такой деятельности. Приведены примерные программы и тематическое планирование разных форм проектной и исследовательской деятельности школьников. Даны рекомендации по организации работы школьного научного общества, проведению школьных конференций и конкурсов. Адресовано учителям общеобразовательных организаций и методистам. По материалам сайта: Если материал вам понравился, нажмите кнопку вашей социальной сети.